"Русская Речь" - русская школа в Мюнхене | Russische Schule in München "Russkaja Retsch" | Deutsch-Russischer Kulturdialog e.V.

 

ПОТЕШКИ

Группа раннего комплексного развития

Для детей от 9 месяцев до 1,5 года

Жанна Милакович

Цели:

  1. Создать теплую дружественную атмосферу, в которой будет комфортно мамам и малышам
  2. С пеленок прививать любовь к родному языку
  3. Развивать крупную и мелкую моторику малышей
  4. Прививать правильную речь
  5. Развивать эмоциональный интеллект (умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими)
  6.  Учиться ритму
  7. Познавать окружающий мир на разных уровнях: визуально, на слух и тактильно
  8. Пробуждать харизму

Структура урока:

- Приветствие (музыкальное, речевое, танцевальное) (10 минут)

- Развитие моторики и речи (20 минут)

- Перерыв – попить, в туалет (5 минут)

- Знакомство с предметом окружающего мира и изучение его посредством речи, музыки, театра, эмоций, осязания + игра (15 минут)

- Речевая гимнастика (5 минут)

- Завершение (5 минут)

Пояснения:

  1. Блок «приветствие» будет содержать физическую разминку, речевую разминку (звукоподражание), тематическую песню с танцем или хороводом.
  2. Блок «развитие моторики и речи» будет состоять из ощущений (дуть на легкие перышки и гладить их, водить по телу массажными мячиками, подбрасывать вверх легкие платочки и ловить и тд), развития ритма (гремим погремушками, стучим деревянными ложками, барабаним по тазикам), равития моторики (собираем пирамидки, разбираем и собираем матрешек, ходим на полу по канату, прыгаем по кружочкам и тд) + все движения и действия проговариваем запоминающимися словами (например: ба-ра-ба-ним, ба-ра-ба-ним, бум-бум,бум-бум и тд), иногда тематическая песенка.
  3. Что значит блок «знакомство с предматом окружающего мира»? На каждом уроке будет сюрприз – особенный предмет, например: матрешка, мягкая игрушка-животное,фрукт, бытовые предметы (кастрюля, половник), которые я будут приносить и показывать малышам. Далее мы будем щупать его, проговаривая физические характеристики (теплый ил ихолодный, мягкий или твердый, плюшевый или резиновый). Затем мы будем оценивать его эмоционально (что мы чувствуем, глядя на него), музыкально (тематическая музыка), иногда театрально (буду показывать кукольный театр с этим предметом или просто будем имитировать (если животное), жестикулировать(если кастрюля – что-то мешать, если фрукт – чистить и есть и тд). И в конце поиграем в игру, игры будут простыми и меняться от занятия к занятию (в мячик или угадывать, что спрятано в мешочках и тд)
  4. Далее повторим самые яркие слова урока, чтобы запомнились. Поделаем упражнения на звукоподражание.
  5. Прощание с тематическими песенками и танцем.