Lehrerin: Anna Ambaryan

«Musik ist für Kinder eine Methode, die Welt wahrzunehmen – das Klavierspiel ist der Ausdruck ihrer inneren Welt.» — S. Sawschinski

Methodik und Ansatz

Jedes Kind wird als einzigartiges Individuum mit eigener Persönlichkeit, eigenem Charakter und Temperament geboren.

Die wichtigste Aufgabe der Lehrerin ist es, im Kind den Funken zu entzünden und die Begeisterung zu wecken, die Sprache der Musik zu erlernen – ohne es dabei aus der für sein Alter natürlichen Spielphase herauszureißen. Der Klavierunterricht wird als spannendes Spiel gestaltet, damit das Kind die Stunden als neue und freudige Beschäftigung erlebt.

Um dieses Interesse aufrechtzuerhalten, werden alle Mittel eingesetzt, die die Fantasie anregen:

• Musikmaterial und Zeichnungen,
• Texte zu Liedern (teils von den Kindern selbst oder gemeinsam mit der Lehrerin verfasst),
• begleitende Geschichten zum Spiel,
• spielerische Aufgaben und Denkrätsel. Der Unterrichtsinhalt wird abwechslungsreich und farbenfroh gestaltet, um das lebendige Interesse während der gesamten Stunde aufrechtzuerhalten.

Ensemblespiel

Die natürliche Neugier des Kindes und seine Fähigkeit, Neues leicht aufzunehmen, nutzt die Lehrerin, um bereits ab den ersten Stunden das Ensemblespiel einzuführen. Das Ensemblespiel fördert die musikalische Entwicklung, erweitert die Wahrnehmung von Musikbildern, Elementen der musikalischen Sprache und der Ausdrucksmittel. Im weiteren Verlauf werden die musikalischen Aufgaben schrittweise und konsequent anspruchsvoller, bleiben jedoch stets zugänglich und anschaulich.

Lernziele

Der Lernprozess wird auf die individuellen psychologischen Besonderheiten und die körperlichen Gegebenheiten jedes Schülers abgestimmt:

• Ausbildung einer korrekten Sitzhaltung, Handstellung und eines ganzheitlichen spieltechnischen Apparats auf allen Lernstufen;
• Arbeit an Klangqualität, Intonation und musikalischen Ausdrucksmitteln über den gesamten Kursverlauf;
• Entwicklung des Gehörs und der Fähigkeit, Muskelspannung bewusst zu steuern;
• Ausbildung des Musikgeschmacks durch ein vielfältiges Repertoire;
• Förderung von Können und Freude am Solo- und Ensemblespiel bei Konzerten und Schulfesten.