РАННЕЕ МУЗЫКАЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

для детей 3-4 лет и 4-5 лет

Анна Амбарян

Основная цель курса - формирование эстетического вкуса и приобщение детей к миру музыкальной культуры, развитие речи.

Музыка – важнейшее средство эмоционального развития ребёнка. Задача родителей и педагогов – привлечь внимание детей к красоте музыки, помочь ощутить её в полной мере. Постигая красоту в музыке, ребёнок учится ценить её в жизни, в человеческих отношениях. С восприятия и познания красоты начинается воспитание эмоциональной культуры, воспитание чувств.

Задачи курса:

- воспитание и формирование музыкального вкуса.

- развитие музыкального слуха и чувства ритма.

- формирование основ музыкальной грамоты.

- совершенствование звуковой культуры речи детей.

- нормализация темпа и ритма речи.

- развитие слухового внимания и фонематического слуха.

- обогащение словаря детей.

- развитие связной речи.

- формирование правильного звукопроизношения- музыкальная артикуляция

- знакомство с композиторами и их творчеством                                                                                

 – формирование предпосылок для дальнейших успешных занятий музыкой и учебной деятельности. 

Структура занятия:

1. Музыкально-речевое развитие (20 мин.) Артикуляционная   гимнастика - развитие и совершенствование звукопроизношения, основ правильного дыхания   в пении, развитие подвижности голосового аппарата. Дыхательно-артикуляционный тренинг.

2. Игровые упражнения для развития слуха у детей различных уровней сложности (20 мин.)

• игры для начала и завершения занятия: приветствия, разминки, заключительные упражнения и прощания с движениями и музыкальными инструментами; разминки активизируют внимание детей, развивают чувство ритма, выдержку, формируют умение действовать по показу педагога.

• игры для развития моторики и активизации речи: пальчиковые игры, жестовые игры, игровой массаж. Игры для физкультминуток: подвижные игры, коммуникативные игры и танцы. Игровой массаж способствует  сенсорному развитию самих детей, укрепляет  детско-родительские отношения, развивает мелкую моторику.

• чередовать игровые занятия с физкультминутками, a также с пальчиковыми и подвижными песенками-играми.

3. Виды комплексной музыкально-ритмической деятельности (20 мин.)

 • игрогимнастика ,  игроритмика.

• игра песенок по нотным картинкам. Разучивание песенок по слуху, пение мелодии при помощи    ноток – картинок, a также в виде нотной записи .

• знакомство детей с различными музыкальными инструментами, обучение малышей способам и приемам игры на них, что способствует развитию творческой фантазии. В процессе занятий развивается слух детей − они различают даже небольшие оттенки звучания: тембры; слуховая память − дети учатся внимательно слушать и определять тембр инструмента.

• речевые игры и ролевые стихи. Ребята учатся слушать других, уступать, делиться, сопереживать, что способствует развитию навыков общения и взаимодействия.